Épreuve SVTEEHB Tle D
I-EVALUATION DES RESSOURCES (20 pts)
Partie A : EVALUATION DES SAVOIRS (8 pts)
EXERCICE 1 :
Compétence à développer : Sensibiliser sur la nécessité de renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires
1-Comparer les deux états
2- Expliquer les mécanismes de la contraction d’une fibre musculaire
3-Établir la relation entre les différentes voies de restauration de l’ATP et les types de fibres musculaires
4- Expliquer l’origine de la chaleur initiale et chaleur retardée
1- Décrire le phénomène observé
2- Montrer quelques applications des échanges cellulaires dans la vie courante
EXERCICE 2 : Questions à réponses ouvertes (3 pts)
1-Schéma à compléter par les élèves
2-Décrire le phénomène à l’origine de la formation des grains de pollens.
3-Définir les mots ou expressions suivants : parthénogenèse,parthénocarpie
Cryptorchidie, anorchidie, spermocytogramme, aspermie, azoospermie, oligospermie, asthénozoospermie,tératozoospermie,nécrozoospermie, aménorrhées, oligoménorrhée, périanthe, androcée, plante monoïque, plantes dioïques, enjambement, bivalents, phragmoplaste, Andropause, spermiation, chimiotactisme positif, angiosperme,dette énergétique,VO2 max, myofibrille et gonie.
EXERCICE 3 : Exploitation des documents (2,5 pts)
Observer les électronographies suivantes :
1-Nommer le phénomène.
2- Où se déroule ce phénomène ?
3-classer ce phénomène dans l’ordre.
Partie B : EVALUATION DES SAVOIRS-FAIRES ET SAVOIR-ETRES (12 pts)
EXERCICE 1 : (4 pts)
Capacité visée : Sensibiliser sur la nécessité de renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires
1-Interpréter les résultats obtenus
2-Donner le rôle de l’ATP et des ions calcium dans la contraction
EXERCICE 2 : (2 pts)
Capacité visée : Interpréter les résultats de l’expérience de DUTROCHET et PFEIFFER.
Dans un cristallisoir contenant de l’eau distillée, on plonge l’extrémité élargie d’un entonnoir fermée par une membrane de cellophane (pellicule transparente fabriquée à partir d’un hydrate de cellulose). L’entonnoir contient une solution de sulfate de cuivre (bleue). On observe une montée du niveau de la solution de CuSO4 de a à b ; puis son retour et sa stabilisation à c. Le niveau de l’eau pure dans le cristallisoir varie de h à h’ ; puis revient à h dans le même temps. Sa coloration devient bleue.
1-Interpréter et tirer une conclusion
On adapte un tube en verre à un flacon en porcelaine poreuse dont les pores sont bouchés par un précipité de ferrocyanure de cuivre. Un tel dispositif est appelé osmomètre de Pfeiffer. L’osmomètre est rempli d’eau sucrée et plongé dans un cristallisoir rempli d’eau distillée. Le niveau de la solution sucrée monte de a à b et s’y stabilise. Le niveau de l’eau pure dans le cristallisoir baisse de h à h’ et y reste.
EXERCICE 3 : (4,25 pts)
Capacité visée : Sensibiliser sur la gamétogenèse
Annoter les figures ci-dessus 6,7 et 8.
Annoter la figure 9 et indiquer le stade de la spermatogenèse illustré par la cellule X.
EXERCICE 4 : (2,5 pts)
Capacité visée : Concevoir un protocole expérimental permettant de mettre en évidence le phénomène d’osmose.
II-EVALUATION DES COMPETENCES (20 pts)
Compétences visées numéro 1 :
A quelques jours des épreuves sportives des examens officiels beaucoup d’élèves s’entrainent tandis que d’autres croisent les doigts. Au rang de ceux qui s’entrainent DONGMO qui déclare ne pas être a mesure de faire la course de résistance car chaque fois qu’il a essayé il n’a jamais pu aller jusqu’ au bout. Il poursuit en disant que l’affaire de ETONDE l’un de ses camarades qui a été trois fois représentant du lycée au jeux FENASCO. Etonde s’entraine tous les temps et parfois en plein midi. Son père est par ailleurs enseignant d’EPS. DONGMO ne comprend pas pourquoi certaines personnes ne sont pas endurant comme d’autres.
Consigne1 : Relever le(s) problème (s) posé (s) dans ce texte
Consigne2 : Comment peut-on expliquer / ou résoudre ce problème
Compétences visées numéro 2 :
Les globules rouges ou hématies baignent dans le plasma sanguin dont la concentration est équivalente à celle d’une solution de NaCl à 0,9 %, pH = 7,4.
12 ml d’une suspension de globules rouges placés dans une solution de NaCl à 0,9 % (9 g/l), pH = 7,4 sont répartis à part égale dans trois tubes. On ajoute à chacun d’eux :
- Tube 1 : 6 ml d’eau distillée à pH = 7,4 ;
- Tube 2 : 6 ml d’une solution de NaCl à 0,9 %, pH = 7,4.
- Tube 3 : 6 ml d’une solution de NaCl à 1,5 %, pH = 7,4.
L’observation du contenu des tubes 5 minutes après permet d’obtenir les résultats suivants :
Consigne 1 : Justifier l’utilisation au début d’une solution de NaCl dosée à 0,9 % et le pH = 7,4
Consigne 2 : Interpréter lesrésultats obtenus dans chaque tube.
